sábado, 13 de noviembre de 2010
67. EL CALIENTA MANOS.
Se juega por parejas, que se colocan uno frente al otro. Un jugador coloca las manos hacia arriba y el otro coloca las suyas encima de las manos del otro jugador, hacia abajo. El juego consiste en que el jugador que tiene las manos debajo intentará golpear con una de sus manos el dorso de alguna de las manos del otro jugador. La mano con la que puede intentarlo será de su elección. El jugador que tiene las manos arriba deberá evitar que le golpeen alguna o las dos manos. Si lo consigue, se cambian los papeles en el juego.
http://www.madridejos.net/juegos.htm#tres%20raya
http://www.madridejos.net/juegos.htm#tres%20raya
LAS RETAHÍLAS son expresiones infantiles
LAS RETAHÍLAS son expresiones infantiles que se repiten en los juegos y en las relaciones cotidianas de los niños. Pertenecen a la tradición oral popular, por lo que hay muchas diferencias de unas regiones a otras. Las hay de muchos tipos: para sortear juegos, para curar una herida, para contestar a un niño que insulta o que no invita o que te llama mentiroso, etc.
Las retahílas más repetidas son las que se emplean para sortear juegos, los niños se colocan formando un corro y todos los niños o sólo uno entona una cantinela mientras va señalando por orden a todos los niños participantes. El último niño señalado es, según lo convenido previamente, el que se libra o el que se queda.
En el Arca de Noé
caben todos, caben todos.
En el Arca de Noé
caben todos, menos usted. A la vuelta de mi casa,
Me encontré con Pinocho,
Y me dijo que contara
hasta ocho.
Pin, uno, pin, dos,
pin, tres, pin, cuatro,
pin, cinco, pin, seis,
pin, siete, pin, ocho... En un plato de ensalada
comen todos a la vez.
Jugaremos a las cartas:
Sota, caballo y rey.
Todos cuentan hasta tres
en la casa de Andrés
uno, dos y tres. Todos cuentan hasta cuatro
en la casa de Renato
uno, dos, tres y cuatro. Todos cuentan hasta cinco
en la casa de Francisco
uno, dos, tres, cuatro y cinco.
En un café se rifa un pez,
al que le toque el número tres,
uno, dos y tres. En un café se rifa un gato,
al que le toque el número cuatro,
uno, dos, tres y cuatro. Tengo un gallo en la cocina,
que me dice la mentira.
Tengo un gallo en el corral,
que me dice la verdad.
Pinto, pinto, gorgorito
vende las habas
a treinta y cinco.
- ¿En qué lugar?
- En Portugal
- ¿En qué calleja?
- En la Moraleja.
Salte tú por la puerta vieja. Pinto, pinto, gorgorito,
vende las cabras a veinticinco.
Tengo un buey en el corral
que sabe arar y trompicar
y dar las vueltas a la redonda.
- ¿En qué lugar?
- En Portugal.
- ¿En qué calleja?
- En la Moraleja.
- Esconde esa mano
que viene la vieja.
Pito pito, colorito,
¿Dónde vas tu tan bonito?
A la era verdadera,
pin, pan, fuera. Una mosca puñetera,
se cayó a la carretera,
pin, pan, fuera. Un avión japonés,
¿Cuántas bombas tira al mes?
Una, dos, y tres.
Hiti, hiti, hiti ton,
tres gallinas y un capón.
El capón estaba muerto,
las gallinas en el huerto.
Tris, tras, fuera estás. Al esconde, lerito, lerón,
tres gallinas y un capón,
el capón estaba enfermo,
las gallinas en el huerto,
sales, tú, por tú,
por la puerta más azul. Una vieja mató un gato
en la calle veinticuatro;
un, dos, tres,
el que caiga en dieciséis,
uno, dos, tres, cuatro,...
Una, Dola,
trela, cuatrola,
quina, quinete,
estaba la reina en su gabinete.
Vino Gil,
apagó el candil,
candil, candilón,
cuenta las veinte
que las veinte son.
Al subir por la escalera
una mosca me picó.
La agarré por las orejas,
la tiré por el balcón.
Taco, taco,
al que le toque
el número cuatro.
Una, dos, tres y cuatro.
Pico, Pico, Mandorico,
quién te dio tamaño pico,
que te fueras a esconder,
detrás de la puerta de San Miguel.
San Miguel tenía un gallito,
y todos comieron con él,
menos este pobrecito
que le toca irse a esconder.
Otra forma de sortear consiste en formar un corro en el que los niños se colocan con los brazos flexionados y las dos manos cerradas y escondiendo una piedra pequeña o «china» en una de las dos manos. El que canta la retahíla va señalando y dando golpecitos en todas las manos por orden. Al acabar la retahíla el niño abre la mano, si está la china se salva o se queda, según lo convenido previamente. Se repite el sorteo hasta que quede un solo niño. Las retahílas para sortear con la china pueden ser cualquiera de las anteriores o alguna de las siguientes:
China, china
capuchina.
En qué mano
está la china.
Manita tuerta
llaman a la puerta
si no me la das
a la calle te vas.
Si se establece que cuando se encuentre la china se salva, al entregar la «china» la niña que se salva dice:
China doy,
salvada estoy.
http://www.madridejos.net/juegos.htm#tres%20raya
Las retahílas más repetidas son las que se emplean para sortear juegos, los niños se colocan formando un corro y todos los niños o sólo uno entona una cantinela mientras va señalando por orden a todos los niños participantes. El último niño señalado es, según lo convenido previamente, el que se libra o el que se queda.
En el Arca de Noé
caben todos, caben todos.
En el Arca de Noé
caben todos, menos usted. A la vuelta de mi casa,
Me encontré con Pinocho,
Y me dijo que contara
hasta ocho.
Pin, uno, pin, dos,
pin, tres, pin, cuatro,
pin, cinco, pin, seis,
pin, siete, pin, ocho... En un plato de ensalada
comen todos a la vez.
Jugaremos a las cartas:
Sota, caballo y rey.
Todos cuentan hasta tres
en la casa de Andrés
uno, dos y tres. Todos cuentan hasta cuatro
en la casa de Renato
uno, dos, tres y cuatro. Todos cuentan hasta cinco
en la casa de Francisco
uno, dos, tres, cuatro y cinco.
En un café se rifa un pez,
al que le toque el número tres,
uno, dos y tres. En un café se rifa un gato,
al que le toque el número cuatro,
uno, dos, tres y cuatro. Tengo un gallo en la cocina,
que me dice la mentira.
Tengo un gallo en el corral,
que me dice la verdad.
Pinto, pinto, gorgorito
vende las habas
a treinta y cinco.
- ¿En qué lugar?
- En Portugal
- ¿En qué calleja?
- En la Moraleja.
Salte tú por la puerta vieja. Pinto, pinto, gorgorito,
vende las cabras a veinticinco.
Tengo un buey en el corral
que sabe arar y trompicar
y dar las vueltas a la redonda.
- ¿En qué lugar?
- En Portugal.
- ¿En qué calleja?
- En la Moraleja.
- Esconde esa mano
que viene la vieja.
Pito pito, colorito,
¿Dónde vas tu tan bonito?
A la era verdadera,
pin, pan, fuera. Una mosca puñetera,
se cayó a la carretera,
pin, pan, fuera. Un avión japonés,
¿Cuántas bombas tira al mes?
Una, dos, y tres.
Hiti, hiti, hiti ton,
tres gallinas y un capón.
El capón estaba muerto,
las gallinas en el huerto.
Tris, tras, fuera estás. Al esconde, lerito, lerón,
tres gallinas y un capón,
el capón estaba enfermo,
las gallinas en el huerto,
sales, tú, por tú,
por la puerta más azul. Una vieja mató un gato
en la calle veinticuatro;
un, dos, tres,
el que caiga en dieciséis,
uno, dos, tres, cuatro,...
Una, Dola,
trela, cuatrola,
quina, quinete,
estaba la reina en su gabinete.
Vino Gil,
apagó el candil,
candil, candilón,
cuenta las veinte
que las veinte son.
Al subir por la escalera
una mosca me picó.
La agarré por las orejas,
la tiré por el balcón.
Taco, taco,
al que le toque
el número cuatro.
Una, dos, tres y cuatro.
Pico, Pico, Mandorico,
quién te dio tamaño pico,
que te fueras a esconder,
detrás de la puerta de San Miguel.
San Miguel tenía un gallito,
y todos comieron con él,
menos este pobrecito
que le toca irse a esconder.
Otra forma de sortear consiste en formar un corro en el que los niños se colocan con los brazos flexionados y las dos manos cerradas y escondiendo una piedra pequeña o «china» en una de las dos manos. El que canta la retahíla va señalando y dando golpecitos en todas las manos por orden. Al acabar la retahíla el niño abre la mano, si está la china se salva o se queda, según lo convenido previamente. Se repite el sorteo hasta que quede un solo niño. Las retahílas para sortear con la china pueden ser cualquiera de las anteriores o alguna de las siguientes:
China, china
capuchina.
En qué mano
está la china.
Manita tuerta
llaman a la puerta
si no me la das
a la calle te vas.
Si se establece que cuando se encuentre la china se salva, al entregar la «china» la niña que se salva dice:
China doy,
salvada estoy.
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sábado, 23 de octubre de 2010
* David el Gnomo cumple 25 años el próximo 26 de Octubre * Como homenaje, Clan emite este sábado la película La Gran Aventura de los Gnomos, a las 16
¿Recuerdas?... Esta frase marcó la infancia de muchos, muchísimos españoles. David el Gnomo entró por primera vez en nuestras casas en 1985, hace 25 años, a través de la pequeña pantalla y aún a día de hoy,...¿quién no ha creído ver alguno...alguna vez?
"Acabé creyendo que los gnomos existen, aunque en la ciudad verás a muy pocos. Ellos prefieren vivir en el campo, lejos del hombre, al igual que ocurría la serie", Son las palabras traviesas de un convencido y convincente Claudio Biern Boyd, el mallorquín creador de David el Gnomo.
Inspirada en la obra de Will Huygen y Rien Poortvliet, "El libro secreto de los gnomos", David el Gnomo contaba la vida de David, un médico gnomo de 399 años, sabio y bonachón, al que buscaban desde todos los rincones del mundo para curar y resolver problemas. A lomos de su fiel zorro Swift o sobre las plumas de aves migratorias, David acudía siempre a la llamada de auxilio, sorteando obstáculos y peligros, incluidos los terribles "trolls", sus eternos enemigos y malolientes enemigos..
Los gnomos eran diminutos seres -no superaban los 15 centímetros de altura y 300 gramos de peso- que habitaban en los bosques, junto a las raíces de los árboles, que tenían poderes y habilidades que, por pequeños que fueran, los hacían superiores a los humanos, ayudándose de la amistad de los animales.
"Pienso que fue una serie adelantada a su tiempo. ¡Sus contenidos y la filosofía siguen vigentes!", opina Claudio Biern Boyd, por siempre orgulloso de una ficción que hace un cuarto de siglo ya transpiraba y convidaba a practicar ecologismo y a cultivar el respeto al prójimo, ya que "nadie es mejor por ser más grande", como transmitían -y demostraban- los dibujos al principio de cada nueva aventura. Amistad, generosidad, hospitalidad fueron otros valores añadidos.
El éxito fue inmediato y universal. "En 1984, un año antes de estrenar la serie en televisión, la presentamos en Cannes, donde recreamos a gran escala la casa donde vivían David y Lisa, ellos inclusive. Fue una experiencia alucinante, vino tanta gente a verla que causamos problemas de tráfico en los pasillos"..."Se crearon muchos clubes de fans. Hacían fiestas, y los socios se disfrazaban de los personajes y nos mandaban fotografías", recuerda Claudio.
Tras la primera entrega, tuvo varias continuaciones como La llamada de los gnomos (1987) o El nuevo mundo de los Gnomos, a finales de los 90. Incluso se llegaron a hacer películas así como las numerosas publicaciones que siguieron al enorme tirón de la serie. "Antes, los dibujos los veía toda la familia junta. Podía haber 20 millones de personas delante del televisor porque sólo había dos canales", explica Claudio.
25 Aniversario de David el GnomoHan pasado 25 años desde entonces y muchas cosas han cambiado. De las 2D se ha pasado a las 3D; ahora son los propios niños los que elijen qué ver,...Sin embargo, en la memoria colectiva de todos los mayores de 30 años queda siempre un hueco para el recuerdo de aquellas series de dibujos animados que tantas tardes acompañaron esos malos ratos delante del plato de puré o el delicioso pan con chocolate de la merienda.
EL PASADO Y EL FUTURO DE LOS NIÑOS
Los veinteañeros y los treintañeros pueden decir que crecieron viendo series como La abeja Maya, Los Fruittis, Los Trotamúsicos o Los Pitufos, pero muchos se preguntan qué dirán los niños de ahora dentro de 20 años. Carlos Biern lo tiene claro. "El niño que ahora tiene ocho años no se explicará por qué teníamos que estar sentados en el sillón esperando a ver una serie en lugar de interactuar con ello, poder elegir su desarrollo... No entenderá la animación como es hoy en día", asegura Claudio.
Zookaboo, Canimal, Kambu y Suckers son los nombres de algunas de las series de animación de BRB que se estrenarán próximamente. Sucederán en el tiempo a algunos de los dibujos animados españoles más representativos del pasado. La mayoría de ellos estaban basados en obras clásicas de la literatura, a diferencia de los actuales:
http://www.rtve.es/infantil/noticias/david-gnomo-cumple-25-anosmas/363145.shtml
viernes, 8 de octubre de 2010
Ayes Tortosa
Cantando al hijo
Por las finas galerías
de tus venas voy cantando.
¡Ay amor, cómo te canto!
Si duermes o si vigilas,
por tu corazón resbalo.
¡Ay amor, cómo te amo!
Si corres o si te paras,
soy tu respiro delgado.
¡Ay amor, cómo te amo!
Arriba, sobre tu frente.
Abajo, cabe tu paso.
¡Ay amor, siempre a tu lado!11
Por las finas galerías
de tus venas voy cantando.
¡Ay amor, cómo te canto!
Si duermes o si vigilas,
por tu corazón resbalo.
¡Ay amor, cómo te amo!
Si corres o si te paras,
soy tu respiro delgado.
¡Ay amor, cómo te amo!
Arriba, sobre tu frente.
Abajo, cabe tu paso.
¡Ay amor, siempre a tu lado!11
Una grande y otra chica.
¡Qué dilema en el espejo!
Cuando las dos nos miramos,
yo no sé cuál es mi imagen,
si la chica o la grande.
Cuando las dos nos reímos
yo no sé de cuál es la risa,
si la tuya o si la mía
Qué dilema en el espejo.
Y cuando nos abrazamos,
sólo un corazón muy grande
se refleja en el espejo.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/57993852045360774510380/p0000001.htm
¡Qué dilema en el espejo!
Cuando las dos nos miramos,
yo no sé cuál es mi imagen,
si la chica o la grande.
Cuando las dos nos reímos
yo no sé de cuál es la risa,
si la tuya o si la mía
Qué dilema en el espejo.
Y cuando nos abrazamos,
sólo un corazón muy grande
se refleja en el espejo.
http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/57993852045360774510380/p0000001.htm
miércoles, 1 de septiembre de 2010
martes, 10 de agosto de 2010
domingo, 13 de junio de 2010
Si su hijo apenas está empezando a aprender a leer
En la escuela usted debe ver que los profesores…
●Enseñen la fónetica sistemáticamente señalando cómo están relacionados los sonidos
y las letras.
●Ofrezcan a los niños la oportunidad de practicar la relación entre la letra y el sonido
que están aprendiendo. Los niños deben tener la oportunidad de practicar los sonidos y las
letras leyendo libros fáciles que utilicen palabras con la relación entre letra y sonido que están
aprendiendo.
●Ayuden a los niños a escribir las relaciones entre letra y sonido que saben, usándolas
en palabras, frases, mensajes y en sus propios relatos.
●Muestren a los niños diferentes maneras de pensar sobre lo que están leyendo y de
entender el contenido. Los maestros
deben hacerles preguntas a los niños para
mostrarles las diferentes formas de
comprender el significado de lo que
están leyendo.
Usted puede ayudar en
el hogar…
●Señalando la relación entre
letra y sonido que su hijo
está aprendiendo cuando
la vea en etiquetas, cajas,
periódicos, revistas y
letreros.
●Escuchando a su hijo leer
las palabras y los libros
que trae de la ecuela.
Sea paciente y escuche
mientras su hijo practica.
Demuéstrele lo orgulloso
que está de su progreso en la lectura.
Si su hijo apenas está
empezando a leer
En la escuela usted debe ver que los profesores…
●Continúen enseñando la relación letra-sonido a los niños que necesiten más práctica.
Los niños necesitan un promedio de dos años de instrucción para aprender la relación
letra-sonido y para aprender a deletrear y a leer bien.
●Enseñen el significado de las palabras, especialmente las palabras que son importantes
para entender un libro.
●Enseñen diferentes maneras de aprender el significado de nuevas palabras. Puesto que
los maestros no pueden enseñar a los estudiantes el significado de todas las palabras que ellos
ven o leen, se les debe enseñar a usar el diccionario para aclarar el significado de las palabras.
Se les debe enseñar a utilizar las palabras conocidas y las partes de una palabra para deducir
el significado de otras y a utilizar el contexto de la oración para deducir el significado de una
palabra.
●Ayuden a los niños a entender lo que ellos están leyendo. Los niños que saben leer bien
piensan mientras leen y saben si lo que están leyendo tiene sentido. Los maestros les ayudan a
los estudiantes a comprobar si entienden lo que están leyendo. Cuando los niños tienen alguna
dificultad, el profesor les enseña las maneras de averiguar el significado de lo que están leyendo.
Usted puede ayudar en el hogar…
●Leyendo varias veces los libros conocidos. Los niños necesitan practicar la lectura con
comodidad y deben leer con expresión los libros que ya conocen.
●Fomentando la precisión de la lectura. Mientras su hijo lee en voz alta, señálele las palabras
mal leídas y ayúdele a leerlas correctamente. Si usted interrumpe la lectura para concentrarse
en una palabra, haga que su hijo lea nuevamente toda la oración para asegurarse de que
entiende el significado de lo que lee.
●Mejorando la comprensión de la lectura. Hable con su hijo acerca de lo que está leyendo.
Hágale preguntas sobre las palabras nuevas y sobre lo que ha pasado en el cuento. Hágale
preguntas sobre los personajes, lugares y acontecimientos. Pregúntele qué aprendió en el libro
que acaba de leer. Anime a su hijo a que lea por su propia cuenta.
El Instituto Nacional de Alfabetización
El Instituto Nacional de Alfabetización es una organización federal independiente que apoya el desarrollo de
servicios de alfabetización de alta calidad a nivel estatal, regional y nacional para que todos los americanos
puedan desarrollar las destrezas necesarias para el éxito en el trabajo, en el hogar y en la comunidad. El
Instituto Nacional de Alfabetización administra el Consorcio para la Lectura y otros programas que
promueven la alfabetización de niños y adultos. Para más información sobre el NIFL y la lectura, visite la red
www.nifl.gov.
Para recibir una copia del reporte Teaching Children to Read (disponible solamente en inglés) preparado por
el Panel Nacional de Lectura (National Reading Panel), que sirvió de base para la información incluida en este
folleto, visite la red www.nationalreadingpanel.org.
Para obtener copias adicionales de este folleto, comuníquese con el Instituto Nacional de Alfabetización a la
dirección: ED Pubs, PO Box 1398, Jessup, MD 20794-1398;Teléfono: 1-800-228-8813. Fax: (301) 470-1244.
Correo electrónico: edpubs@inet.ed.gov. También puede tener acceso al documento en la red
nifl.gov.
martes, 8 de junio de 2010
lunes, 7 de junio de 2010
¿A qué sabe la luna?
Escrito por Pablo Cruz el Viernes, 29 Abril, 2005
Michael Grejniec
Ilustraciones del autor
Traducción de Carmen Barreiro
Kalandraka, 2000
Este álbum, publicado por primera vez hace más de siete años en Alemania, presenta una estructura de cuento tradicional, repetitiva pero sugerente.
El cuento comienza como una leyenda: “Hacía mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qué sabía la luna”. Y a partir de aquí, convencidos de que vamos a presenciar lo que hacen para remediar tal curiosidad, pasan ante nosotros diversos animales, a los que de otro modo no veríamos juntos, puestos uno encima del otro: primero una tortuga, recordando lo que algunos mitos antiguos describían, que la tierra estaba sujeta por dicho animal; más tarde un elefante, luego una kirafa, a la que de nada le vale su largo cuello, una cebra, un león (quizás, concentrado como está en su tarea, no de se da cuenta de que se encuentra sobre un montón de comida), pero ninguno de ellos llega a alcanzar la luna, que por su parte, se burla de los animales alejándose un poco cada vez.
Cuando creían que nunca llegarían a probar el sabor de la luna, el ratón se subió por encima de todos los animales y logró arrebatar un pedazo del astro, que fueron saboreando uno tras otro los pilares de esa gigantesca columna. El final, la moraleja si se quiere, supone un bonito broche para esta fábula poética. No lo vamos a desvelar aquí, así que tendréis que ver por vosotros mismos qué ocurre después.
Las ilustraciones, elaboradas sobre papel-couché, son limpias y sencillas, con muchos espacios vacíos y un permamente fondo negro con una luna burlona, con cara de pan, que contempla entretenida a unos seres que, empecinados, el arrebatarán un pedazo de esa sonrisa.
http://networkedblogs.com/4BiYY
domingo, 6 de junio de 2010
miércoles, 26 de mayo de 2010
miércoles, 7 de abril de 2010
JUEGO POPULAR Recotín recotán
Recotín, recotán
de la vera, vera va
el palacio en la cocina
¿cuántos dedos tienes encima?
...........................
Si hubieras dicho......
no tendrías que penar
recotín recotán
de la vera vera va
....................
http://www.youtube.com/user/ALFAGUARILLACEIP#p/u/4/Y7bR1nEOquw
de la vera, vera va
el palacio en la cocina
¿cuántos dedos tienes encima?
...........................
Si hubieras dicho......
no tendrías que penar
recotín recotán
de la vera vera va
....................
http://www.youtube.com/user/ALFAGUARILLACEIP#p/u/4/Y7bR1nEOquw
lunes, 22 de marzo de 2010
1.- CANCIÓN DEL GATO.
Un gato soy, miau, miau, muy ingenioso, miau, miau, algo matón, miau, miau, me haré famoso, miau, miau.
Mi ama no, miau, miau, no me conoce, miau, miau, siempre anda en el molino, por la mañana y por la noche.
Un gato soy, miau, miau, muy ingenioso, miau, miau, algo matón, miau, miau, me haré famoso, miau, miau.
Rica la haré, miau, miau, la haré princesa, miau, miau, y en un lindo y bello castillo, vivirá siempre muy feliz.
Un gato es, miau, miau, muy ingenioso, miau, miau, algo matón, miau, miau, se hará famooso. MIAU
Mi ama no, miau, miau, no me conoce, miau, miau, siempre anda en el molino, por la mañana y por la noche.
Un gato soy, miau, miau, muy ingenioso, miau, miau, algo matón, miau, miau, me haré famoso, miau, miau.
Rica la haré, miau, miau, la haré princesa, miau, miau, y en un lindo y bello castillo, vivirá siempre muy feliz.
Un gato es, miau, miau, muy ingenioso, miau, miau, algo matón, miau, miau, se hará famooso. MIAU
jueves, 11 de marzo de 2010
miércoles, 10 de marzo de 2010
miércoles, 3 de marzo de 2010
martes, 16 de febrero de 2010
Antonio de Benito presenta el libro '¡Cómo como!' El escritor, Antonio de Benito, presenta a las 18.00 horas una novela que fomenta la alimentación s
Se trata de una iniciativa del Consejo de Salud de Soria que ha contado con la participación del escritor Antonio de Benito y las ilustraciones del pintor riojano, Manuel Romero.
Dirigido a sensibilizar a los pequeños lectores sobre la importancia de una sana alimentación, el material didáctico servirá como recurso de lectura a padres, educadores y profesores. Además del cuento, se completa con un taller de lectura que proporciona pautas para iniciarse en hábitos saludables.
Al acto asistirán el gerente de Atención Primaria de Soria, D. Enrique Delgado, el director médico de la Gerencia, D. Javier Iglesias, y el presidente del Consejo de Salud de Soria, el Doctor José Mª Sierra, además del autor del libro, Antonio de Benito.
Antonio de Benito (Arcos de Jalón, Soria) es profesor del colegio Jesuitas de Logroño y escritor especializado en literatura infantil. Este título supone su 35ª publicación, muchas de las cuales han servido de base a diferentes campañas de lectura.
Dirigido a sensibilizar a los pequeños lectores sobre la importancia de una sana alimentación, el material didáctico servirá como recurso de lectura a padres, educadores y profesores. Además del cuento, se completa con un taller de lectura que proporciona pautas para iniciarse en hábitos saludables.
Al acto asistirán el gerente de Atención Primaria de Soria, D. Enrique Delgado, el director médico de la Gerencia, D. Javier Iglesias, y el presidente del Consejo de Salud de Soria, el Doctor José Mª Sierra, además del autor del libro, Antonio de Benito.
Antonio de Benito (Arcos de Jalón, Soria) es profesor del colegio Jesuitas de Logroño y escritor especializado en literatura infantil. Este título supone su 35ª publicación, muchas de las cuales han servido de base a diferentes campañas de lectura.
A FAVOR DE LAS NIÑAS
Este es el nombre de una colección de cuentos creada por Adela Turín que fue pionera en la literatura infantil alternativa. Toma partido "a favor de las niñas" y propone unos modelos de situaciones, relaciones y roles distintos a los que imperan en la literatura infantil al uso. Sus personajes femeninos sorprenden porque no esperan a ser "salvados" por los masculinos. Es más, son chicas activas, ingeniosas y valientes. De lectura obligada tanto para niños como para niñas y por supuesto, para adultos.
Estos son los títulos que tenemos en la biblioteca:
Arturo y Clementina
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1994
Arturo y Clementina son dos hermosas tortugas rubias enamoradas que viven a la orilla de un estanque. Mientras Arturo pasa el día pescando, Clementina se aburre tremendamente. Para que se distraiga, Arturo le trae muchas cosas: un tocadiscos, un cuadro, una enciclopedia… pero a Clementina lo que de verdad le interesa es ver mundo.
A partir de 8 años
El jardinero astrólogo.
Adela Turín y Bárbara de Brunhoff. Barcelona, Lumen 1992
Merlina es la hija de un jardinero y según una profecía ha de casarse con el príncipe de Sarcanda. El rey para evitar este desigual matrimonio ordena que la maten, pero podrían haber preguntado a Merlina que por nada del mundo se quiere casar con el príncipe.
A partir de 8 años
Historia de los bonobos con gafas.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1997
Hace muchos años, la tribu de los bonobos vivía en un frondoso bosque. Los bonobos pasaban el día muy ocupados mascando frutos y bayas, pepitas y semillas, raíces y capullos que las bonobas recogían para ellos y para los bonobos chiquitines.
A partir de 8 años.
Historia de unos bocadillos.
Adela Turín y Margherita Saccaro. Barcelona, Lumen 1988
En el pueblo de Ita, las mamás y las niñas se encargan de hacer los bocadillos que luego envían a la Casa Grande de los Hombres. Nadie sabe qué es lo que hacen los hombres en esa Casa, hasta que Ita, una niña curiosa y aventurera, decide investigar por su cuenta.
A partir de 10 años.
La chaqueta remendada
Adela Turín y Anna Curti. Barcelona, Lumen 1988
La bruja del bosque regala una chaqueta remendada a un pobre carpintero. Esta chaqueta es mágica y transforma al que la lleva en el mejor carpintero del mundo. Al nacer la hija del carpintero, se la pone y efectivamente es magnífica trabajando la madera. Pero su madre piensa que no encontrará marido. La bruja le da un cuello para que lo añada a la chaqueta y podrá conseguir también todas las virtudes que se admiran en las mujeres: la paciencia, la alegría, la compasión, la sensibilidad y la simpatía.
A partir de 8 años.
La herencia del hada.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1996
Asolina es una chica aventurera, valiente y siempre dispuesta a ayudar a los demás. En esta ocasión tiene que buscar unos objetos que el hada Melusina regaló a la tendera y que forman la dote de sus tres hijas. Sin estos objetos mágicos las muchachas no podrán casarse.
A partir de 10 años
Las hierbas mágicas.
Adela Turín y Nadia Pazzaglia. Barcelona, Lumen 1994
Cuando la reina enferma, una anciana anuncia que sólo unas hierbas mágicas podrán curarla. Para encontrar estas hierbas, el hijo de la reina emprende un largo viaje. Su hermana, la pequeña Hortensia irá tras él porque transcurre el tiempo y no regresa.
A partir de 8 años
Los gigantes orejudos.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1988
Se trata de una nueva aventura de Asolina. En esta ocasión tendrá que liberar a tres princesas que tiene prisioneras el terrible Brujón en la Montaña de Esmeralda. Pero para llegar hasta allí, Asolina tendrá que superar muchos obstáculos. Afortunadamente es muy ingeniosa y valiente.
A partir de 8 años.
Nuncajamás.
Adela Turín y Letizia Galli. Barcelona, Lumen 1990
Milena tiene mucha suerte, es una niña muy hermosa y todos le aseguran que un día vendrá un príncipe y se casará con ella. Para eso ha de prepararse bien: "ponte derecha, péinate, lávate las manos, habla cuando te pregunten… ", insistía siempre su madre. Pero Milena tiene una amiga, la bruja Melusina que había sido desterrada a un torreón del castillo, porque sus conocimientos de astronomía, de medicina y de química ponían furiosos a los doctores del reino, que no sabían nada de nada.
Rosa Caramelo.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1997
Hace mucho tiempo las elefantas eran de color rosa. Para conseguir este precioso aspecto se pasaban el día en un jardincillo vallado, comiendo sólo flores. Mientras, los elefantes, que eran grises, podían jugar por todos partes, en el rio, en la sabana y comer todos los frutos que quisieran. Hasta que un día, la elefantita Margarita, decide salir del vallado.
A partir de 6 años.
Una feliz catástrofe
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1989
La familia Ratón vive en una confortable madriguera. Mientras la señora Ratón se ocupaba de su numerosa familia y de mantener ordenado y limpio el hogar, el señor Ratón salía todos los días a trabajar. Cuando regresaba, mientras la señora Ratón fregaba los platos de la cena, el Señor Ratón contaba a sus hijos miles de aventuras vividas en su juventud: cuando visitó las pirámides, cuando viajó en el barco pirata, e incluso cuando llegó a la luna escondido en la bota del astronauta. Pero un día, una tubería rota inundó la madriguera y la Señora Ratón tuvo que organizar ella sola el salvamento.
A partir de 6 años
LOS CHICOS TAMBIÉN BAILAN
Todo el mundo sabe que a los chicos les va el fútbol y a las chicas les gusta el ballet. Todo el mundo sabe que la bella durmiente era una princesa que se despertó con el beso de un valiente príncipe. Pero… ¿y si hubiera chicas que disfrutan dando patadas al balón y chicos que van por la calle dando pasos de baile?. Estos libros y estas películas te lo enseñan:
El bello durmiente
A.R. Almodóvar; ilustración, Tito Gatagán. Sevilla : Algaida, [1992]
Esta es la clásica historia de la "bella durmiente", pero con algunas diferencias. Aquí es la chica la que salva al príncipe después de correr muchos peligros y vivir muchas aventuras.
A partir de 8 años
Mulán
Disney. Madrid, Gaviota, 1998
Mulán pertenece a una familia tradicional china en la cual la mujer se prepara para el matrimonio y el hombre puede ejercer otras profesiones como por ejemplo la de soldado. Pero ¿qué ocurrirá cuando Mulán decida acudir a la guerra?
A partir de 8 años
La gallina que pudo ser princesa
Carles Cano ; Ilustración: Montse Ginesta. Madrid : Anaya, 2000
Un príncipe logró sanar de una extraña enfermedad gracias a una gallina, a la que llegó a ofrecer su mano; pero ella tenía otros planes.
A partir de 7 años
La princesa listilla
Babette Cole. -- Barcelona : Destino, 1988
Al parecer todas las princesas desean casarse con un apuesto y valiente príncipe. Pero la princesa de este cuento vive muy feliz siendo soltera y quiere seguir soltera. Para ello tendrá que idear un montón de trampas.
A partir de 7 años
Un príncipe algo rarito
Fernando Lalana ; dibujos, M Luisa Torcida. Madrid : Bruño, 2002
Florencio es un principe alto y guapo que tiene enamoradas a todas las princesas del lugar, pero a Florencio no le gustan las princesas.
A partir de 5 años
Oliver Button es un nena
Tomie de Paola. Madrid, Susaeta , 1996
A Oliver le gusta leer, pintar cuadros, disfrazarse y sobre todo le gusta cantar y bailar. Su padre prefiere que juegue al fútbol como cualquier otro chico, pero Oliver va a la Escuela de Danza aunque esto provoca las risas de los demás chicos.
A partir de 6 años
Billy y el vestido rosa
Ane Finne. Madrid, Alfaguara 1995
Una mañana la madre de Billy entra en su cuarto apresuradamente y le pone un vestido para ir al colegio. Allí le ocurren cosas sorprendentes. Todo ha cambiado desde que lleva el vestido rosa. Billy no podía imaginar que todos (profesores, compañeros…), tratasen de forma tan distinta a las niñas y esperasen cosas diferentes de ellas.
A partir de 8 años.
Vanesa la intrépida
Joachim Masannek ; ilustraciones Jan Birck. Barcelona, Planeta 2005
Vanesa es una hincha de fútbol que siempre lleva ropa deportiva y quiere ser la primera mujer que entre en la selección nacional. Después de mudarse, su padre consigue que la dejen entrenar en un equipo local: las Fieras. Pero a éstos no les entusiasma la idea de tener a una chica en su equipo y se las ingenian para que apenas toque el balón. Pero Vanesa se hará valer… y mucho.
A partir de 10 años.
¿Quién ayuda en casa?
Ricardo Alcántara ; ilustrado por Gusti. Zaragoza, Edelvives, 1998
Cuando Pablo y su papá llegan a casa por la tarde se sienten muy cansados. ¡El colegio y el trabajo son tan duros!. Por eso se acomodan en el sofá a ver la televisión, mientras mamá prepara la merienda, la cena. Pero… mamá también está cansada.
A partir de 6 años
Billy Elliot [DVD] : (quiero bailar)
directed by Stephen Daldry
Billy es un joven de 14 años de una familia minera con una peculiaridad: le atrae más el baile que el boxeo. La profesora de baile pronto ve en él un gran talento y decide darle clases a escondidas de su padre y de su hermano mayor. Sin embargo, éstos se darán cuenta y obligarán al chico de apartarse de ese "ambiente para niñas". Hasta que ellos mismo superen sus prejuicios y se den cuenta de la valía de Billy.
Para todos los píblicos.
LIBROS PARA COEDUCAR
Estos libros pueden ayudar a padres, madres y profesores a educar sin discriminaciones sexistas. Así la educación será igualitaria cuando los adultos se liberen de todos sus prejuicios.
¿Qué es coeducar? / Ministerio de Asuntos Sociales, Dirección General de Protección Jurídica del Menor. -- Sevilla : Instituto Andaluz de la Mujer, D.L. 1993
MODELOS masculino y femenino en los textos de EGB / [edición preparada por Nuria Garreta y Pilar Careaga]. -- Madrid : Instituto de la Mujer, D. L., 1987
¿Cerrada a la mujer alguna profesión? : ensayo psicológico comparativo mujer - hombre / Jesús Sanmiguel Eguiluz. -- [Zarautz?] : [S. n. ] , D.L. 1990 (Zarautz : Editorial Itxaropena)
Historias de mujeres / Rosa Montero. -- 12ª ed. -- Madrid : Alfaguara, 1997
La mujer invisible : una lectura desidente de los mensajes publicitarios / Ramón Ignacio Correa García, M.ª Dolores Guzmán Franco, José Ignacio Aguaded Gómez. -- Huelva : Grupo comunicar, 2000
Las chicas buenas van al cielo y las malas a todas partes / Ute Ehrhardt ; traducción de María Dolores Ábalos. -- 2ª ed. -- Barcelona : Grijalbo, 1998
Estos son los títulos que tenemos en la biblioteca:
Arturo y Clementina
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1994
Arturo y Clementina son dos hermosas tortugas rubias enamoradas que viven a la orilla de un estanque. Mientras Arturo pasa el día pescando, Clementina se aburre tremendamente. Para que se distraiga, Arturo le trae muchas cosas: un tocadiscos, un cuadro, una enciclopedia… pero a Clementina lo que de verdad le interesa es ver mundo.
A partir de 8 años
El jardinero astrólogo.
Adela Turín y Bárbara de Brunhoff. Barcelona, Lumen 1992
Merlina es la hija de un jardinero y según una profecía ha de casarse con el príncipe de Sarcanda. El rey para evitar este desigual matrimonio ordena que la maten, pero podrían haber preguntado a Merlina que por nada del mundo se quiere casar con el príncipe.
A partir de 8 años
Historia de los bonobos con gafas.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1997
Hace muchos años, la tribu de los bonobos vivía en un frondoso bosque. Los bonobos pasaban el día muy ocupados mascando frutos y bayas, pepitas y semillas, raíces y capullos que las bonobas recogían para ellos y para los bonobos chiquitines.
A partir de 8 años.
Historia de unos bocadillos.
Adela Turín y Margherita Saccaro. Barcelona, Lumen 1988
En el pueblo de Ita, las mamás y las niñas se encargan de hacer los bocadillos que luego envían a la Casa Grande de los Hombres. Nadie sabe qué es lo que hacen los hombres en esa Casa, hasta que Ita, una niña curiosa y aventurera, decide investigar por su cuenta.
A partir de 10 años.
La chaqueta remendada
Adela Turín y Anna Curti. Barcelona, Lumen 1988
La bruja del bosque regala una chaqueta remendada a un pobre carpintero. Esta chaqueta es mágica y transforma al que la lleva en el mejor carpintero del mundo. Al nacer la hija del carpintero, se la pone y efectivamente es magnífica trabajando la madera. Pero su madre piensa que no encontrará marido. La bruja le da un cuello para que lo añada a la chaqueta y podrá conseguir también todas las virtudes que se admiran en las mujeres: la paciencia, la alegría, la compasión, la sensibilidad y la simpatía.
A partir de 8 años.
La herencia del hada.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1996
Asolina es una chica aventurera, valiente y siempre dispuesta a ayudar a los demás. En esta ocasión tiene que buscar unos objetos que el hada Melusina regaló a la tendera y que forman la dote de sus tres hijas. Sin estos objetos mágicos las muchachas no podrán casarse.
A partir de 10 años
Las hierbas mágicas.
Adela Turín y Nadia Pazzaglia. Barcelona, Lumen 1994
Cuando la reina enferma, una anciana anuncia que sólo unas hierbas mágicas podrán curarla. Para encontrar estas hierbas, el hijo de la reina emprende un largo viaje. Su hermana, la pequeña Hortensia irá tras él porque transcurre el tiempo y no regresa.
A partir de 8 años
Los gigantes orejudos.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1988
Se trata de una nueva aventura de Asolina. En esta ocasión tendrá que liberar a tres princesas que tiene prisioneras el terrible Brujón en la Montaña de Esmeralda. Pero para llegar hasta allí, Asolina tendrá que superar muchos obstáculos. Afortunadamente es muy ingeniosa y valiente.
A partir de 8 años.
Nuncajamás.
Adela Turín y Letizia Galli. Barcelona, Lumen 1990
Milena tiene mucha suerte, es una niña muy hermosa y todos le aseguran que un día vendrá un príncipe y se casará con ella. Para eso ha de prepararse bien: "ponte derecha, péinate, lávate las manos, habla cuando te pregunten… ", insistía siempre su madre. Pero Milena tiene una amiga, la bruja Melusina que había sido desterrada a un torreón del castillo, porque sus conocimientos de astronomía, de medicina y de química ponían furiosos a los doctores del reino, que no sabían nada de nada.
Rosa Caramelo.
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1997
Hace mucho tiempo las elefantas eran de color rosa. Para conseguir este precioso aspecto se pasaban el día en un jardincillo vallado, comiendo sólo flores. Mientras, los elefantes, que eran grises, podían jugar por todos partes, en el rio, en la sabana y comer todos los frutos que quisieran. Hasta que un día, la elefantita Margarita, decide salir del vallado.
A partir de 6 años.
Una feliz catástrofe
Adela Turín y Nella Bosnia. Barcelona, Lumen 1989
La familia Ratón vive en una confortable madriguera. Mientras la señora Ratón se ocupaba de su numerosa familia y de mantener ordenado y limpio el hogar, el señor Ratón salía todos los días a trabajar. Cuando regresaba, mientras la señora Ratón fregaba los platos de la cena, el Señor Ratón contaba a sus hijos miles de aventuras vividas en su juventud: cuando visitó las pirámides, cuando viajó en el barco pirata, e incluso cuando llegó a la luna escondido en la bota del astronauta. Pero un día, una tubería rota inundó la madriguera y la Señora Ratón tuvo que organizar ella sola el salvamento.
A partir de 6 años
LOS CHICOS TAMBIÉN BAILAN
Todo el mundo sabe que a los chicos les va el fútbol y a las chicas les gusta el ballet. Todo el mundo sabe que la bella durmiente era una princesa que se despertó con el beso de un valiente príncipe. Pero… ¿y si hubiera chicas que disfrutan dando patadas al balón y chicos que van por la calle dando pasos de baile?. Estos libros y estas películas te lo enseñan:
El bello durmiente
A.R. Almodóvar; ilustración, Tito Gatagán. Sevilla : Algaida, [1992]
Esta es la clásica historia de la "bella durmiente", pero con algunas diferencias. Aquí es la chica la que salva al príncipe después de correr muchos peligros y vivir muchas aventuras.
A partir de 8 años
Mulán
Disney. Madrid, Gaviota, 1998
Mulán pertenece a una familia tradicional china en la cual la mujer se prepara para el matrimonio y el hombre puede ejercer otras profesiones como por ejemplo la de soldado. Pero ¿qué ocurrirá cuando Mulán decida acudir a la guerra?
A partir de 8 años
La gallina que pudo ser princesa
Carles Cano ; Ilustración: Montse Ginesta. Madrid : Anaya, 2000
Un príncipe logró sanar de una extraña enfermedad gracias a una gallina, a la que llegó a ofrecer su mano; pero ella tenía otros planes.
A partir de 7 años
La princesa listilla
Babette Cole. -- Barcelona : Destino, 1988
Al parecer todas las princesas desean casarse con un apuesto y valiente príncipe. Pero la princesa de este cuento vive muy feliz siendo soltera y quiere seguir soltera. Para ello tendrá que idear un montón de trampas.
A partir de 7 años
Un príncipe algo rarito
Fernando Lalana ; dibujos, M Luisa Torcida. Madrid : Bruño, 2002
Florencio es un principe alto y guapo que tiene enamoradas a todas las princesas del lugar, pero a Florencio no le gustan las princesas.
A partir de 5 años
Oliver Button es un nena
Tomie de Paola. Madrid, Susaeta , 1996
A Oliver le gusta leer, pintar cuadros, disfrazarse y sobre todo le gusta cantar y bailar. Su padre prefiere que juegue al fútbol como cualquier otro chico, pero Oliver va a la Escuela de Danza aunque esto provoca las risas de los demás chicos.
A partir de 6 años
Billy y el vestido rosa
Ane Finne. Madrid, Alfaguara 1995
Una mañana la madre de Billy entra en su cuarto apresuradamente y le pone un vestido para ir al colegio. Allí le ocurren cosas sorprendentes. Todo ha cambiado desde que lleva el vestido rosa. Billy no podía imaginar que todos (profesores, compañeros…), tratasen de forma tan distinta a las niñas y esperasen cosas diferentes de ellas.
A partir de 8 años.
Vanesa la intrépida
Joachim Masannek ; ilustraciones Jan Birck. Barcelona, Planeta 2005
Vanesa es una hincha de fútbol que siempre lleva ropa deportiva y quiere ser la primera mujer que entre en la selección nacional. Después de mudarse, su padre consigue que la dejen entrenar en un equipo local: las Fieras. Pero a éstos no les entusiasma la idea de tener a una chica en su equipo y se las ingenian para que apenas toque el balón. Pero Vanesa se hará valer… y mucho.
A partir de 10 años.
¿Quién ayuda en casa?
Ricardo Alcántara ; ilustrado por Gusti. Zaragoza, Edelvives, 1998
Cuando Pablo y su papá llegan a casa por la tarde se sienten muy cansados. ¡El colegio y el trabajo son tan duros!. Por eso se acomodan en el sofá a ver la televisión, mientras mamá prepara la merienda, la cena. Pero… mamá también está cansada.
A partir de 6 años
Billy Elliot [DVD] : (quiero bailar)
directed by Stephen Daldry
Billy es un joven de 14 años de una familia minera con una peculiaridad: le atrae más el baile que el boxeo. La profesora de baile pronto ve en él un gran talento y decide darle clases a escondidas de su padre y de su hermano mayor. Sin embargo, éstos se darán cuenta y obligarán al chico de apartarse de ese "ambiente para niñas". Hasta que ellos mismo superen sus prejuicios y se den cuenta de la valía de Billy.
Para todos los píblicos.
LIBROS PARA COEDUCAR
Estos libros pueden ayudar a padres, madres y profesores a educar sin discriminaciones sexistas. Así la educación será igualitaria cuando los adultos se liberen de todos sus prejuicios.
¿Qué es coeducar? / Ministerio de Asuntos Sociales, Dirección General de Protección Jurídica del Menor. -- Sevilla : Instituto Andaluz de la Mujer, D.L. 1993
MODELOS masculino y femenino en los textos de EGB / [edición preparada por Nuria Garreta y Pilar Careaga]. -- Madrid : Instituto de la Mujer, D. L., 1987
¿Cerrada a la mujer alguna profesión? : ensayo psicológico comparativo mujer - hombre / Jesús Sanmiguel Eguiluz. -- [Zarautz?] : [S. n. ] , D.L. 1990 (Zarautz : Editorial Itxaropena)
Historias de mujeres / Rosa Montero. -- 12ª ed. -- Madrid : Alfaguara, 1997
La mujer invisible : una lectura desidente de los mensajes publicitarios / Ramón Ignacio Correa García, M.ª Dolores Guzmán Franco, José Ignacio Aguaded Gómez. -- Huelva : Grupo comunicar, 2000
Las chicas buenas van al cielo y las malas a todas partes / Ute Ehrhardt ; traducción de María Dolores Ábalos. -- 2ª ed. -- Barcelona : Grijalbo, 1998
LAS ILUSTRACIONES TAMBIÉN HABLAN
Una de las personas que más han contribuido a renovar los estereotipos de sexo transmitidos en la literatura infantil ha sido la escritora Adela Turín. Y no sólo porque en su colección A Favor de las Niñas las chicas aparezcan dotadas de rasgos de independencia, valentía o capacidad para hacer y pensar por sí mismas, y los chicos presenten sensibilidad o se impliquen en las tareas del hogar. Su mayor aportación ha sido observar con ojos críticos los estereotipos que se transmiten en las ilustraciones. El padre Si en sus primeros estudios Turín denunciaba que el delantal siempre lo llevaba la madre, que el padre siempre estaba ausente o sentado en el sofá, sus análisis más recientes apuntan que se ha renovado la figura del padre haciéndole figurar como un ser amoroso con su bebé, pero rara vez aparece empujando el carrito por la calle o cambiando el pañal. Ahora el padre tam-...
Una de las personas que más han contribuido a renovar los estereotipos de sexo transmitidos en la literatura infantil ha sido la escritora Adela Turín. Y no sólo porque en su colección A Favor de las Niñas las chicas aparezcan dotadas de rasgos de independencia, valentía o capacidad para hacer y pensar por sí mismas, y los chicos presenten sensibilidad o se impliquen en las tareas del hogar. Su mayor aportación ha sido observar con ojos críticos los estereotipos que se transmiten en las ilustraciones. El padre Si en sus primeros estudios Turín denunciaba que el delantal siempre lo llevaba la madre, que el padre siempre estaba ausente o sentado en el sofá, sus análisis más recientes apuntan que se ha renovado la figura del padre haciéndole figurar como un ser amoroso con su bebé, pero rara vez aparece empujando el carrito por la calle o cambiando el pañal. Ahora el padre tam-...
jueves, 4 de febrero de 2010
martes, 2 de febrero de 2010
viernes, 8 de enero de 2010
Con mi burrito sabanero
http://www.navidaddigital.com/villancicos/burrito-sabanero
Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén
Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Con mi cuatrico voy cantando
y mi burrito va trotando
Con mi cuatrico voy cantando
y mi burrito va trotando
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
El lucerito mañanero,
ilumina mi sendero.
El lucerito mañanero,
ilumina mi sendero.
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Tuqui Tuqui Tuquituqui
Tuquituqui Tu qui Ta
Apúrate mi burrito
que ya vamos a llegar
Tuqui Tuqui Tuquituqui
Tuquituqui Tu qui Ta
apúrate mi burrito
vamos a ver a Jesús
¡Recomienda este villancico a tus amigos
por correo o en redes sociales!
Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén
Con mi burrito sabanero
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Con mi cuatrico voy cantando
y mi burrito va trotando
Con mi cuatrico voy cantando
y mi burrito va trotando
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
El lucerito mañanero,
ilumina mi sendero.
El lucerito mañanero,
ilumina mi sendero.
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Si me ven, si me ven
voy camino de Belén
Tuqui Tuqui Tuquituqui
Tuquituqui Tu qui Ta
Apúrate mi burrito
que ya vamos a llegar
Tuqui Tuqui Tuquituqui
Tuquituqui Tu qui Ta
apúrate mi burrito
vamos a ver a Jesús
¡Recomienda este villancico a tus amigos
por correo o en redes sociales!
sábado, 2 de enero de 2010
Conviene recordar estos consejos: Pautas para mejorar la letra del peque:
1. El niño debe estar relajado antes de empezar a escribir.
2. Se debe sentar bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla y con los pies apoyados en el suelo
3. No acercar demasiado la cabeza a la hoja, los ojos deben estar a unos 20-25 cm. y evitar mala postura en la espalda.
4. Acercar la silla a la mesa y colocarla con el respaldo paralelo a la mesa.
5 No mover el papel continuamente.
6. Con la mano contraria a la que se escribe sujetar el papel firmemente pero sin tensión.
7. Si es diestro, inclinar ligeramente el papel a la izquierda y si es zurdo hacerlo hacia la derecha.
8. Coger el lápiz con el índice y el pulgar dejando que se apoye en el anular y a una distancia de unos 12 mm. de la punta.
9. No apretar demasiado, los dedos no deben tensarse.
10 No pedirle que la letra sea perfecta pero si que se pueda leer.
11 Si notas una letra apresurada, dictarle a menor velocidad, o darle más tiempo para terminar los ejercicios con el objeto de que no haga la letra a tanta velocidad y mejore la grafía de las letras.
12 Ir probando diferente tipos de pautas, para “personalizar” su letra en diferentes espacios: dos rayas, una raya, folio blanco…
13. Motivarle, es importante hacerle ver que los ejercicios que realiza son importantes y que con su esfuerzo y atención mejorará mucho.
14. Tener a la vista una muestra de un trabajo terminado o un modelo ilustrando las diferentes etapas inherentes del trabajo. De ser posible, incluir una demostración práctica del proceso.
15. Puede resultar útil guiar al alumno mediante mensajes verbales mientras realiza una tarea. Emplear frases tales como: utiliza las dos manos...comienza arriba...pasa la página.
16 Para mejorar el dominio del trazo se pueden realizar trazos sobre papeles con formas rectas, bucles, ondas, grecas en papel pautado o repasar dibujos punteados.
17 Para perfeccionar la escritura propiamente dicha hay que realizar el trazo de cada una de las letras cuidando que se haga en la dirección correcta y que guarde las proporciones. Así mismo hay que corregir omisiones, uniones incorrectas, movimientos inadecuados o errores similares.
http://padresdesegundo.blogspot.com/
2. Se debe sentar bien, apoyando la espalda en el respaldo de la silla y con los pies apoyados en el suelo
3. No acercar demasiado la cabeza a la hoja, los ojos deben estar a unos 20-25 cm. y evitar mala postura en la espalda.
4. Acercar la silla a la mesa y colocarla con el respaldo paralelo a la mesa.
5 No mover el papel continuamente.
6. Con la mano contraria a la que se escribe sujetar el papel firmemente pero sin tensión.
7. Si es diestro, inclinar ligeramente el papel a la izquierda y si es zurdo hacerlo hacia la derecha.
8. Coger el lápiz con el índice y el pulgar dejando que se apoye en el anular y a una distancia de unos 12 mm. de la punta.
9. No apretar demasiado, los dedos no deben tensarse.
10 No pedirle que la letra sea perfecta pero si que se pueda leer.
11 Si notas una letra apresurada, dictarle a menor velocidad, o darle más tiempo para terminar los ejercicios con el objeto de que no haga la letra a tanta velocidad y mejore la grafía de las letras.
12 Ir probando diferente tipos de pautas, para “personalizar” su letra en diferentes espacios: dos rayas, una raya, folio blanco…
13. Motivarle, es importante hacerle ver que los ejercicios que realiza son importantes y que con su esfuerzo y atención mejorará mucho.
14. Tener a la vista una muestra de un trabajo terminado o un modelo ilustrando las diferentes etapas inherentes del trabajo. De ser posible, incluir una demostración práctica del proceso.
15. Puede resultar útil guiar al alumno mediante mensajes verbales mientras realiza una tarea. Emplear frases tales como: utiliza las dos manos...comienza arriba...pasa la página.
16 Para mejorar el dominio del trazo se pueden realizar trazos sobre papeles con formas rectas, bucles, ondas, grecas en papel pautado o repasar dibujos punteados.
17 Para perfeccionar la escritura propiamente dicha hay que realizar el trazo de cada una de las letras cuidando que se haga en la dirección correcta y que guarde las proporciones. Así mismo hay que corregir omisiones, uniones incorrectas, movimientos inadecuados o errores similares.
http://padresdesegundo.blogspot.com/
viernes, 1 de enero de 2010
EL REINO DEL REVES
Me dijeron que en el Reino del Revés
nada el pajaro y vuela el pez,
que los gatos no hacen miau y dicen yes
porque estudian mucho inglés.
Me dijeron que en el Reino del Revés
nadie baila con los pies,
que un ladrón es vigilante y otro es juez
y que dos y dos son tres.
Me dijeron que en el Reino del Revés
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebés
y que un año dura un mes.
Me dijeron que en el Reino del Revés
hay un perro pekinés
que se cae para arriba y una vez
no pudo bajar después.
Me dijeron que en el Reino del Revés
un señor llamado Andrés
tiene 1.530 chimpancés
que si miras no los ves.
Me dijeron que en el Reino del Revés
una araña y un ciempies
van montados al palacio del marqués
en caballos de ajedrez.
Vamos a ver como es
el Reino del Revés.
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